1 - TÉCNICA DE EXPRESSÃO PLÁSTICA
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Aníbal Augusto Mendonça
PÚBLICO: Professores dos grupos 100 e 110
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-16h30m
LOCAL/DATAS: 2, 9, 16, 23 e 30 de Junho - FAFE
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Áreas de exploração:
- Apresentação dos conteúdos da ação (1 hora);
- Aplicação de mascaras de gesso e jornal velho em tela (5 horas):
- Aplicação de pasta de modelar sobre jornal velho (3 horas);
- Pintura decorativa (3 horas);
- Técnica de encáustica em vidro e em diversos tipos de materiais (4 horas);
- Técnica do marmoreado com folha de prata e de ouro (5 horas);
- Técnicas mistas (3 horas);
- Avaliação da ação de formação (1 hora).
2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL: DO FAZER AO UTILIZAR INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
PÚBLICO: Professores dos grupos 100, 110, 910, 920 e 930
FORMADOR: Maria Rosalina Afonso Veiga/Isabel Alexandra Paula Silva Martins
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-16h30m
LOCAL/DATAS: 22 e 29 de Setembro; 6, 13 e 20 de Outubro - PENAFIEL
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
1. Enquadramento teórico (6h)
1.1. Educação Especial
1.2. Suporte Legal
1.3. Avaliação em Educação Especial.
2. A criança com Necessidades Educativas Especiais (4h30)
2.1. Deficiência Mental – problemáticas relacionadas
2.2. Autismo
2.3. Multideficiência.
3. Levantamento de necessidades educativas: preparação dos estudos de caso (3h)
3.1. Caracterização do aluno e sua problemática;
3.2. Definição e planificação da actividade a desenvolver.
4. Do fazer ao utilizar materiais/instrumentos pedagógicos (9h)
4.1. Construção de materiais/instrumentos para a concretização das actividades planificadas (propostas pelos formandos);
5. Apresentação e reflexão dos trabalhos produzidos (2h30).
3 - OS NOVOS PROGRAMAS DE PORTUGUÊS – ESRATÉGIAS PARA A SALA DE AULA
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Carla Cristina Aires Alves
PÚBLICO: Professores dos grupos 110, 200, 210 e 220
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-16h30m
LOCAL/DATAS: 2, 9, 16, 23 e 30 de Junho - PÓVOA DE VARZIM
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
1- Apresentação do novo programa e do dicionário terminológico (2 horas)
2 - Papéis e competências do professor de Português (1 hora)
3 - Morfologia (3 horas)
4 - Sintaxe (3 horas)
5 - Classe das Palavras (3 horas)
6 - Variação Linguística (3 horas)
7 - O lugar da escrita (3 horas)
8 - A Diversidade de textos a analisar (3horas)
9 - A promoção do livro e da leitura (3 horas)
10- Avaliação da acção de formação e da formadora (1hora)
4 - DESENVOLVENDO O PENSAMENTO ALGÉBRICO - ÁLGEBRA
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Maria Belmira Mariz D. Ferreira
PÚBLICO: Professores dos grupos 110 e 230
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-16h30m
LOCAL/DATAS: 28 de Abril; 5, 12, 19 e 26 de Maio – PORTO
LOCAL/DATAS: 2, 9, 16, 23 e 30 de Junho - CHAVES
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Perspectiva e histórica e psicológica associada a álgebra e ao seu ensino.
Sentido do símbolo (symbol sense).
Aproximações à álgebra
Raciocínio algébrico.
Investigações envolvendo regularidades.
Sequências (termo geral de uma sequência numérica, definição por recorrência e por termo geral, representação, expressões algébricas)
Padrões (simetria como invariante geométrico)
Expressões numéricas e propriedades das operações
Raciocínio Proporcional
Exploração e construção de materiais relacionados com o tópico
Planificação temática preconizando percursos algébricos escolares
5 - MEIOS E TÉCNICAS DE EXPRESSÃO PLÁSTICA/RECICLAGEM
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Aníbal Augusto Mendonça
PÚBLICO: Professores dos grupos 110 e 240
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-16h30m
LOCAL/DATAS: 28 de Abril; 5, 12, 19 e 26 de Maio - MIRANDELA
LOCAL/DATAS: 7, 14, 21 e 28 de Julho - BRAGANÇA
LOCAL/DATAS: 8, 15, 22 e 29 de Setembro; 6 de Outubro - VIANA DO CASTELO
LOCAL/DATAS: 20 e 27 de Outubro; 3, 10 e 17 de Novembro - CHAVES
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
- Apresentação dos conteúdos da Ação (1 hora);
- Reciclagem de filtros de café e jornal velho em diversos tipos de materiais (5 horas);
- Aplicação de pasta de modelar sobre garrafas, garrafões, etc. (3 horas);
- Pintura decorativa (3 horas);
- Feltro em tela (4 horas);
- Técnica do marmoreado com folha de prata e de ouro (5 horas);
- Técnicas mistas (3 horas);
- Avaliação da Ação de Formação (1 hora).
6 - UTILIZAÇÃO INSTRUMENTAL DAS TIC COMO FERRAMENTAS FUNCIONAIS NO CONTEXTO EDUCATIVO
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Orlando Ferreira Pires
PÚBLICO: Professores dos grupos 200, 210, 220, 230, 300, 320, 330, 340 e 350
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-17h30m (último dia 9h30m-12h30m/14h-18h)
LOCAL/DATAS: 5, 12, 19 e 26 de Maio - VILA REAL
LOCAL/DATAS: 2, 9, 16 e 23 de Junho - PORTO
HORÁRIO: 10h/13h-14h/17h (último dia 9h30m/13h-14h/17h30m)
LOCAL/DATAS: 8, 15, 22 e 29 de Setembro - MIRANDELA
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-17h30m (último dia 9h30m-12h30m/14h-18h)
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Acesso e uso de informação em formato digital:
Utilização da Internet em contexto educativo;
Utilização de um navegador para aceder à WWW;
Técnicas de navegação Web e de pesquisa de informação;
Outras ferramentas possíveis de utilização na Internet.
Escrita em formato digital:
Introdução ao processamento de texto;
Criação e gravação de documentos;
Edição e formatação de um documento;
Operações com tabelas e imagens;
Impressão de um documento.
Introdução à comunicação através de meios digitais:
Correio electrónico;
Blogues;
Chats e Messenger;
Comunidades em rede.
Segurança na Internet:
Enquadramento – objectivos nacionais e europeus
Segurança local do computador
Conhecer a rede: Riscos e Desafios
Guias para Pais e Professores
Edição de imagens em formato digital:
Exploração de repositórios de imagens;
Técnicas de tratamento e edição de imagens;
Elaboração de materiais pedagógico-didácticos com recurso ao computador.
Organização e registo de dados numa folha de cálculo:
Introdução à folha de cálculo;
Criação e gravação de documentos;
Edição e formatação de uma folha de cálculo;
Operações com folhas de cálculo: Fórmulas e funções;
Impressão de uma folha de cálculo.
Criação de apresentações:
Introdução ao software de apresentações;
Criação de apresentações electrónicas;
Edição e formatação de uma apresentação;
Operações com tabelas e imagens;
Formas de Impressão de uma apresentação.
7 - FORMAS ANIMADAS
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Maria Teresa Brito
PÚBLICO: Professores dos grupos 100 e 110
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-16h30m
LOCAL/DATAS: 2, 9, 16, 23 e 30 de Junho - VILA REAL
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
- Estudo do cânone do rosto humano
- Projecto da cabeça e corpo das personagens--------------------5 horas
O teatro de sombras
- Construção / execução de várias personagens---------------5 horas
Efeito de transparência e cor
- Utilização de ataches e outras técnicas-------------------- 5 horas
Animação
- Projecção – O Manipulador – Combinação da voz e dos movimentos -------------5 horas
O Cenário:
- Fixo
- Com elementos animados de movimento
- Fundo colorido
- O Equipamento: foco e tela ------------------------------- 4 horas
- Apresentação de uma história simples com acompanhamento musical -------------1 hora
8 - QUADROS INTERATIVOS NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: António Manuel Vilela Mansilha
PÚBLICO: Professores dos grupos 100 e 110
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-16h30m
LOCAL/DATAS: 28 de Abril; 5, 12, 19 e 26 de Maio - PORTO
LOCAL/DATAS: 8, 15, 22, 29 de Setembro; 6 de Outubro - VILA REAL
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
- Organização da ação e avaliação diagnostica.
- Técnicas de recolha e tratamento de imagens.
- Recolha e elaboração de repositórios de imagens.
- Elaboração de materiais pedagógico-didáticos com recurso ao computador.
- Metodologias de avaliação de aplicações para fins pedagógicos.
- Sistemas MIDI, Áudio e Áudio/MIDI.
- Gravação analógica e digital no PC.
- Digitalização de sons.
- Tratamento e produção de som.
-Planeamento de atividades experimentais de utilização de som.
- Elaboração de mapas mentais.
- Elaboração de webquests.
- Aplicação e desenvolvimento de competências adquiridas.
- Aspetos relevantes de um recurso educativo para utilização nos QIM.
- Aplicações e formatos para elaboração de recursos para os QIM.
- Exploração nos QIM de recursos existentes (conteúdos aplicações proprietárias ou disponíveis na Internet) a mobilizar para os contextos de aprendizagem.
- Prática – Elaboração de recursos educativos.
- Metodologias de avaliação de aplicações para fins pedagógicos.
- Auto e hetero avaliação dos trabalhos produzidos e sua aplicação/reformulação.
9 - QUADROS INTERATIVOS MULTIMÉDIA EM CONTEXTO DE SALA DE AULA
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Ana Cristina Marcelo Ferreira Loreiro
PÚBLICO: Professores dos grupos 550
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-16h30m
LOCAL/DATAS: 6, 13, 20 e 27 de Outubro; 3 de Novembro - VILA REAL
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
- O que é um quadro interativo?
- Utilização do quadro interativo na sala de aula
- Características do quadro interativo
- Equipamentos necessários
- Montagem do equipamento
- Esquema das ligações (via USB)
- Gestão das canetas de interação
- Calibração do quadro
- Instalação do software do Q.I.M.
- Abrir Programa Interwrite do Q.I.M.
- Guardar dados e fechar o ficheiro
- Modos de funcionamento do Q.I.M.
- Exploração da Barra de Ferramentas
- As opções do Menu
- Menu – Ficheiro
- Menu – Editar
- Menu – Ferramentas
- Menu – Páginas (Adicionar / Listar/ Gerir páginas)
- Menu – Ajuda
- Menu – Preferências
- Funcionalidades de escrita, de forma e objectos
- Deslocação no ecrã
- Operações sobre texto (escrita com caneta / teclado, mover texto)
- Operações sobre objectos (criar, editar, manipular)
- Galeria (ou imagens ClipArt ou outras)
- Captura (imagens - Screen Shots; áudio e vídeo digital, recursos de animação multimédia - Flash)
- Ferramentas de navegação
- Ferramentas de configuração
- Manipulação de “ferramentas virtuais” (por ex: régua, compasso, transferidor, termómetro, etc.)
- Importação de conteúdos
- Exportação de informação a partir do Software do Q.I.M.
- Utilização/(re)conversão dos mais variados ficheiros (Word, Excel, PowerPoint, etc.) de forma a poderem ser utilizados no Q.I.M.
- Consultar RECURSOS existentes (Software, recurso na Internet, sites úteis, repositórios de recursos – R21 do C.R.I.E.)
11 - GESTÃO DE COMPORTAMENTOS EM CRIANÇAS E JOVENS – PERSPETIVA ESCOLAR DE INTERVENÇÃO
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: José Paulo Fidalgo Pereira Carvalho
PÚBLICO: Professores dos grupos 100 e 110
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-17h30m (último dia 9h30m-12h30m/14h-18h)
LOCAL/DATAS: 21 e 28 de Abril; 5 e 12 de Maio - SANTA MARIA DA FEIRA
LOCAL/DATAS: 15, 22 e 29 de Setembro; 6 de Outubro - VILA NOVA DE FAMALICÃO
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Perturbação de Comportamento Oposicional e Perturbação de Comportamento - 8 Horas
· Critérios de diagnóstico de comportamento oposicional e perturbação de comportamento segundo DSM-IV;
· Comorbidade com outras perturbações;
· Percurso clínico de comportamentos de oposição;
· Tratamento (Farmacológico, Psicológico e Social)
· Estratégias de intervenção;
· Estratégias para lidar com alunos oposicionais.
Fenómeno Bullying em Contexto Escolar - 8 Horas
· Condutas agressivas em idade escolar
· Agressividade na infância
· Aspetos evolutivos da violência
· Fatores que favorecem o desenvolvimento da agressividade na infância
· Vitimização infantil
· Tipologias de alunos e seu papel no grupo
· Comportamento grupal perante a agressividade
· Manifestações de agressividade na escola
· Fenómeno Bullying
· Atitude do professor na análise de situações Bully
· Ações a tomar na escola
· Enfrentar agressividade entre alunos
· Estratégias de intervenção
Estratégias de Gestão de Comportamentos na Escola e na Sala de Aula - 9 Horas
· Aspetos que ajudam os professores no exercício das suas funções;
· Estratégias de aprendizagem;
· Estratégias de comportamento;
· Estratégias de auto-regulação;
· Estratégias de motivação para alunos menos cooperativos;
· Estratégias para a criação de espírito de grupo e de respeito;
· Estratégias para a regulação das interacções com os encarregados de educação;
· Tipologias de alunos
12 - PERTURBAÇÕES NA LEITURA, ESCRITA E MATEMÁTICA – IDENTIFICAÇÃO E INTERVENÇÃO NA DISLEXIA, DISGRAFIA E DISCALCULIA
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: José Paulo Fidalgo Pereira Carvalho
PÚBLICO: Professores dos grupos 110, 200, 210, 220, 910, 920 e 930
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-17h30m (último dia 9h30m-12h30m/14h-18h)
LOCAL/DATAS: 2, 9, 16 e 23 de Junho - SANTA MARIA DA FEIRA
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Bases Neurológicas da Linguagem - 5 Horas
· Organização do cérebro Humano;
· Organização intra e inter hemisférica;
· Afasias.
Dislexia: Identificação e Intervenção – 7 Horas
· Tipologia;
· Etiologia;
· Comportamentos e problemas escolares associados;
· Problemas quotidianos gerados pela dislexia;
· Detecção da Dislexia- neuropsicologia e psicolinguística;
· Intervenção;
· O Teste TIL- Teste Idade Leitura.
Disgrafia: Identificação e Intervenção - 7 Horas
· Definição
· Etiologia;
· Requisitos para execução de caligráfica correcta;
· Perturbações associadas;
· Classificação da Disgrafia;
· Intervenção;
Discalculia: Identificação e Intervenção - 6 Horas
· Definição
· Etiologia
· Avaliação da ortografia e de factores associados
· Intervenção na Disortografia
13 - PERTURBAÇÕES AFETIVAS E DE COMPORTAMENTO EM CRIANÇAS E JOVENS – PERSPETIVA ESCOLAR DE INTERVENÇÃO
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: José Paulo Fidalgo Pereira Carvalho
PÚBLICO: Professores dos grupos 100 e 110
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-17h30m (último dia 9h30m-12h30m/14h-18h)
LOCAL/DATAS: 13, 20, 27 de Outubro; 3 de Novembro - BRAGA
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Perturbação de Hiperactividade com Défice de atenção – 7 horas
- Critérios de diagnóstico de Hiperactividade com défice de atenção segundo DSM-IV;
- Manifestações de Hiperactividade em diferentes idades;
- Manifestações que podem ser associados a Hiperactividade erradamente;
- Diversas causas desta Perturbação;
- Desordens que podem acompanhar esta perturbação;
- Tratamento (Farmacológico, psicológico, Combinados);
- Estratégias de controlo comportamental para professores.
Perturbação de Comportamento Oposicional e Perturbação de Comportamento – 7 Horas
- Critérios de diagnóstico de Comportamento Oposicional e Perturbação de Comportamento segundo DSM-IV;
- Comorbidade com outras perturbações;
- Percurso clínico de Comportamentos de Oposição;
- Tratamento (Farmacológico, Psicológico e Social);
- Estratégias de intervenção;
- Estratégias para lidar com alunos oposicionais
Ansiedade – 5 Horas
- Critérios de Diagnóstico do Distúrbio Obsessivo – Compulsivo segundo DSM IV;
- Caracterização de Ansiedade, Medos e Fobias;
- Diferença entre Rituais Normais e Compulsões Clínicas;
- Obsessões e Compulsões por idades;
- Factores desencadeadores de Ansiedade infantil;
- Tratamento
Dislexia – 6 Horas
- Caracterização da Dislexia segundo DSM-IV;
- Aspectos característicos da Dislexia que diferenciam de outras manifestações similares;
- Identificação;
- Exercícios para reabilitação;
- Abordagem interdisciplinar – Família, Professores, Colegas, Técnicos.
14 - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DIFERENCIADAS
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Maria Celeste Silva Leal Sousa Lopes
PÚBLICO: Professores dos grupos 110, 200, 210 e 220
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-17h30m (último dia 9h30m-12h30m/14h-18h)
LOCAL/DATAS: 8, 15, 22, 29 de Setembro - SANTA MARIA DA FEIRA
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
- Ensinar e aprender numa escola para todos
- A individualidade no processo pedagógico
- Equidade e qualidade educativa
- A gestão da diversidade na sala de aula
- Pedagogia diferenciada, diferenciação pedagógica e diferenciação curricular: delimitação conceptual
- Diferenciação como factor de inclusão
- Princípios da diferenciação
- Modelos e tipos de diferenciação
- Estratégias de Diferenciação
15 - NOVO PROGRAMA DE PORTUGUÊS: NOVOS DESAFIOS NA SALA DE AULA
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Bernardino Fernando Gomes Pacheco/António Miguel Borges Silva
PÚBLICO: Professores do grupo 110
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-16h30m
LOCAL/DATAS: 6, 13, 20 e 27 de Outubro; 3 de Novembro - SANTA MARIA DA FEIRA
LOCAL/DATAS: 10, 17 e 24 de Novembro; 1 e 10 de Dezembro - PORTO
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Oralidade
- Desenvolvimento da linguagem e TIC
- Desenvolvimento da linguagem e consciência linguística
- O Oral como objecto de estudo – ensino explícito da oralidade
Leitura
- Consciência fonológica
- Decifração
- Ensinar a ler, ensinar a compreender
- Ler com as TIC
- Do texto de autor ao conhecimento explícito da língua
Escrita
- Iniciação à competência gráfica
- O processo de escrita
- O conhecimento explícito no processo de escrita
- A descoberta da escrita com recurso às TIC
16 - ENSINO DA LÍNGUA MATERNA COM QUADROS INTERATIVOS – CRIAÇÃO E AVALIAÇÃO DE RECURSOS
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Orlando Ferreira Pires
PÚBLICO: Professores dos grupos 100 e 110
LOCAL/DATAS: 6, 13, 20 e 27 de Outubro - FAFE
HORÁRIO: 10h/13h-14h/17h (último dia 9h30m/13h-14h/17h30m)
LOCAL/DATAS: 30 de Junho; 6, 7, 13 e 14 de Julho - VIANA DO CASTELO
HORÁRIO: 30 de Junho e 7 de Julho (9h30m-12h30m/14h30m-17h30m); dia 6 e 13 de Julho (17h30m-21h30m); dia 14 de Julho (9h30m-12h30m/14h30m-16h30m)
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Privilegiando a componente teórica, mas também a discussão e a reflexão, importa que os professores se confrontem com o que está implicado na criação, uso e avaliação de recursos educativos digitais.
A. Criação de R.D. para Quadros Interactivos (20 horas)
a. Recursos educativos digitais para Quadros Interactivos
b. Níveis de sofisticação na criação de recursos
c. Princípios de aprendizagem e criação de recursos
d. Apresentação de algumas ferramentas de criação de R.D.*
e. Questões legais e éticas na produção, distribuição e utilização de R.D.
f. Licenças e termos de utilização (nomeadamente, as licenças Creative Commons)
g. Repositórios e metadados (Exemplos: Portal das Escolas, LREforschools, MERLOT, Lingu@net; Perfil de metadados do LRE)
(*) O formador, em conjunto com os formandos, seleccionará a(s) ferramenta(s) apropriada (s) como, por exemplo: Hotpotatoes, Game Makers, JClic, Squeak, Imagina, eXe, Reload, QuizFaber, Keebook, Edilim, etc.
B. Avaliação de R.D. para Quadros Interactivos (5 horas)
a. Conceitos e fundamentos de avaliação
b. Dimensões de qualidade na avaliação de Recursos Educativos Digitais (R.D.)
c. Instrumentos, escalas e critérios de avaliação de R.D.
Modelos de avaliação de recursos
17 - O PAPEL E A FUNÇÃO DO PROFESSOR NO ENSINO/APRENDIZAGEM DO CÓDIGO ESCRITO
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Maria Celeste Silva Leal Sousa Lopes
PÚBLICO: Professores dos grupos 100, 110, 200, 210 e 220
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-17h30m (último dia 9h30m-12h30m/14h-18h)
LOCAL/DATAS: 19 e 26 de Maio; 2 e 16 de Junho - PENAFIEL
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
1 - O ensino e a aprendizagem do código escrito
1. A concepção da leitura e da escrita e suas implicações no ensino
2. Componentes e operações mentais envolvidas na aprendizagem da vertente escrita da
língua.
2 - Algumas condições para ler e escrever
1. O papel dos conhecimentos prévios na aprendizagem
2. A importância do conhecimento do ponto de partida de cada aluno
3 - A intervenção como elemento facilitador das aprendizagens
1. A sequenciação didáctica
2. A organização social
3. O espaço
4. O tempo
5. Os materiais curriculares
6. A organização dos conteúdos
7. Os critérios de avaliação
- Instrumentos para a regulação contínua da aprendizagem do código escrito
- Instrumentos para a auto-regulação da aprendizagem do código escrito
4. Algumas propostas de actividades na aula
18 - A UTILIZAÇÃO DAS TIC NA PROMOÇÃO DA LEITURA
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Fernanda Maria Martinho Puga Oliveira
PÚBLICO: Professores dos grupos 100, 110, 200, 210 e 220
HORÁRIO: 9h-12h/13h30m-15h30m
LOCAL/DATAS: 2, 9, 16, 23 e 30 de Junho - PENAFIEL
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
1 – a) O Plano Nacional de Leitura e a Promoção de Leitura nos Jardins-de-infância e Escolas do Ensino Básico:
Missão, objectivos, programa e iniciativas, apoio financeiro, aspectos logísticos e organizacionais (2 horas)
b) A importância das TIC na comunicação entre o Plano Nacional de Leitura e os estabelecimentos de ensino (2 horas)
2 – A leitura e as TIC
a) Modalidade e objectivos da leitura (2 horas)
b) A pesquisa de informação em suportes digitais e as possibilidades oferecidas pelas TIC no desenvolvimento de competências e fomentar e estimular o gosto de ler e de escrever (3 horas)
3 – As TIC na gestão curricular e programação de aulas
a) Critérios de selecção de obras para fomentar o gosto pela leitura (2 horas)
b) A leitura e pesquisa de informação via Internet (2 horas)
c) Produção de textos em Word, Powerpoint, programas de tratamento gráfico blogues e páginas web. (3 horas)
d) Programação de actividades de leitura recorrendo às TIC (3 horas)
e) A biblioteca Escolar, a gestão de recursos de informação utilizados nas salas de aula e as TIC (3 horas)
4 – A utilização das TIC na dinamização de actividades na escola
a) Elaboração de boletins informativos, brochuras e outros instrumentos de dinamização e divulgação de actividades. (3 horas)
19 - QUADROS INTERATIVOS MULTIMÉDIA NO ENSINO/APRENDIZAGEM NAS ARTES EXPRESSÕES
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: João José Fernandes Bento
PÚBLICO: Professores dos grupos 240, 250, 260, 290, 530, 600, 620, 910, 920 e 930
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-16h30m
LOCAL/DATAS: 3, 10, 17 e 24 de Novembro; 1 de Dezembro - PENAFIEL
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
1. O quadro interactivo multimédia (QIM) como um sistema (4 Horas)
1.1. Conceitos e tecnologias;
1.2. Princípios de funcionamento;
1.3. Regras de utilização.
2. Os QIM e as dinâmicas da comunicação e interacção na Educação (10 Horas)
2.1. O paradigma digital e as dinâmicas da comunicação e interacção;
2.2. Suportes de informação multimédia;
2.3. Os QIM e a aprendizagem colaborativa dos alunos.
2.4. Exploração de recursos educacionais disponíveis na Internet
2.5. Prática – Elaboração de recursos educativos para os QIM.
3. Recursos educativos e quadros interactivos multimédia (6 Horas)
3.1. Aspectos relevantes de um recurso educativo para utilização nos QIM.
3.2. Aplicações e formatos para elaboração de recursos para os QIM.
3.3. Exploração nos QIM de recursos existentes (conteúdos aplicações proprietárias ou disponíveis na Internet) a mobilizar para os contextos de aprendizagem.
3.4. Prática – Elaboração de recursos educativos.
4. Os quadros interactivos nas didácticas específicas (em função das características da turma) (5 Horas)
4.1. Prática – Apresentação no quadro interactivo de recursos e propostas metodológicas dos formandos.
20 - O JOGO E AS APRENDIZAGENS MATEMÁTICAS
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Maria Belmira Mariz D. Ferreira
PÚBLICO: Professores dos grupos 110, 910, 920 e 930
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-16h30m
LOCAL/DATAS: 15, 22 e 29 de Setembro; 6 e 13 de Outubro - PORTO
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Os conteúdos desta acção de formação visam o desenvolvimento do conhecimento matemático e didáctico dos professores, de modo a se tornarem mais confiantes e competentes no exercício do ensino da Matemática aos respectivos alunos, tendo como documentos de referência o Novo Programa de Matemática do Ensino Básico homologado em Dezembro de 2007 e o Currículo Nacional do Ensino Básico e as Metas de Aprendizagem.
Os professores têm necessidade de criar e construir recursos que articulem, adequadamente, o
conhecimento dos conteúdos a ensinar, o conhecimento didáctico e os recursos disponíveis para utilizar na sala de aula.
Os conteúdos desta acção de formação contemplam os seguintes domínios:
- Números e operações: cálculo mental, sentido do número, sistema de numeração decimal posicional e operações, com a abordagem de diferentes algoritmos.
- Organização e tratamento de dados: organização cartesiana, tabelas e gráficos, estatística e situações aleatórias
- Recursos a utilizar, como contexto ou suporte das tarefas propostas; construção de jogos
- A cultura da aula de matemática: organização de espaços, tempos, diálogos desenvolvidos, produções dos alunos, tipo de trabalho a implementar.
É importante utilizar vários recursos no processo de aprendizagem, desde os jogos, aos materiais manipuláveis, à resolução de problemas adequados, ao uso da calculadora e do computador como meios e instrumentos exploratórios do conhecimento matemático.
É esta variedade que enriquece o processo de aprendizagem da matemática. Existem diferentes recursos que se constituem como um bom contexto de aprendizagem da Matemática e que irão ser desenvolvidos nesta acção de formação.
Deste modo, o conhecimento matemático do professor deve ser trabalhado numa perspectiva de ensino e que vai passar necessariamente pela pesquisa, construção e utilização dos recursos materiais diferenciados, com experiências pedagógicas diversificadas para provocar gosto e desenvolver a motivação na criança no sentido desta construir, com êxito, o seu saber matemático. Serão também abordadas as estratégias pessoais, mais ou menos criativas e as mais eficazes para desenvolver a criatividade e provocar eficiência no processo de aprendizagem e ensino da Matemática. A capacidade de resolver problemas, sendo a partida um elo mais fraco, tem de se tornar o centro da aprendizagem da matemática e um elo forte com os outros saberes numa perspectiva interdisciplinar e de educação para a cidadania.
21 - O TRABALHO EXPERIMENTAL NA SALA DE AULA – NOVAS PRÁTICAS DE ENSINO
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Sílvia Mariana Rocha Barbosa / Renata Maria Costa Fernandes
PÚBLICO: Professores dos grupos 100 e 110
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-17h30m (último dia 9h30m-12h30m/14h-18h)
LOCAL/DATAS: 3, 10, 17 e 24 de Novembro - PORTO
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Resumo do plano de actividades propostas para realização no âmbito de cada uma das fases do programa de formação desenvolvido:
1ª Fase: Sensibilização dos Professores e Educadores para a Necessidade e Importância da Educação em Ciências nos Primeiros Anos de Escolaridade à (2horas)
- Relevância de uma adequada educação em ciências para todos, capaz de mobilizar os professores para desenvolverem uma intervenção inovadora no ensino das ciências.
2ª Fase: Actividades de trabalho Experimental das Ciênciasà (23horas)
- Apresentação das temáticas a trabalhar: Luz e Sombras e Estados Físicos
- Enquadramento teórico de cada temática.
- Enquadramento prático com realização de actividades práticas pelos formandos sobre a forma de como aplicar em sala de aula.
- Conceção / adaptação de material didáctico para implementação em sala de aula.
Discussão, pelos formandos, da aplicação das estratégias, em sala de aula – Breve reflexão.
22 - ENSINO E APRENDIZAGEM COM TIC NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Orlando Ferreira Pires
PÚBLICO: Professores dos grupos 100 e 110
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-17h30m (último dia 9h30m-12h30m/14h-18h)
LOCAL/DATAS: 10, 17 e 24 de Novembro; 1 de Dezembro - MIRANDELA
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Acesso e uso de informação em formato digital:
Utilização da Internet em contexto educativo;
Utilização de um navegador para aceder à WWW;
Técnicas de navegação Web e de pesquisa de informação;
Outras ferramentas possíveis de utilização na Internet.
Escrita em formato digital:
Introdução ao processamento de texto;
Criação e gravação de documentos;
Edição e formatação de um documento;
Operações com tabelas e imagens;
Impressão de um documento.
Introdução à comunicação através de meios digitais:
Correio electrónico;
Blogues;
Chats e Messenger;
Comunidades em rede.
Segurança na Internet:
Enquadramento – objectivos nacionais e europeus
Segurança local do computador
Conhecer a rede: Riscos e Desafios
Guias para Pais e Professores
Edição de imagens em formato digital:
Exploração de repositórios de imagens;
Técnicas de tratamento e edição de imagens;
Elaboração de materiais pedagógico-didácticos com recurso ao computador.
Organização e registo de dados numa folha de cálculo:
Introdução à folha de cálculo;
Criação e gravação de documentos;
Edição e formatação de uma folha de cálculo;
Operações com folhas de cálculo: Fórmulas e funções;
Impressão de uma folha de cálculo.
Criação de apresentações:
Introdução ao software de apresentações;
Criação de apresentações electrónicas;
Edição e formatação de uma apresentação;
Operações com tabelas e imagens;
Formas de Impressão de uma apresentação.
23 - UTILIZAÇÃO CRIATIVA DAS TIC NA SALA DE AULA
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Jorge Basílio Costa P. Oliveira/Zulmira Santos Lima
PÚBLICO: Professores dos grupos 100 e 110
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-16h30m
LOCAL/DATAS: datas a confirmar - PÓVOA DE VARZIM
LOCAL/DATAS: 2, 9, 16, 23, 30 de Junho - BRAGA
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
1. Utilização criativa de ferramentas – 10 horas
· Apresentação de outras potencialidades das ferramentas do Microsoft Office (Powerpoint, Moviemaker);
· Construção de um produto com uma das ferramentas;
· Apresentação de cenários de aula com integração dos mesmos.
2. Utilização criativa de software livre – 5 horas
· Apresentação e exploração de software livre;
· Apresentação de cenários de aula com integração dos mesmos.
3. Utilização criativa de recursos on-line – 5 horas
· Apresentação e exploração dos recursos
· Apresentação de cenários de aula com integração dos mesmos.
4. Utilização criativa das WEB 2.0 – 5 horas
· Apresentação e exploração de blogues;
Alguns passos para a construção de um blogue.
24 - Dançar na escola – PERSPECTIVAS DE APROVEITAMENTO DIDÁCTICO DO ENSINO DA DANÇA EM CONTEXTO DA SALA DE AULA.
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Maurizio Padovan
PÚBLICO: Professores dos grupos 250, 260, 610 e 620
HORÁRIO: 22 de Setembro (9h30m-12h30m/14h30m-17h30m); 27 e 28 de Setembro (17h30m-21h30m); 29 de Setembro (9h30m-12h30m/14h-18h); 4 de Outubro (17h30m-21h30m)
LOCAL/DATAS: 22, 27, 28 e 29 de Setembro; 4 de Outubro - VIANA DO CASTELO
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
CONTEXTUALIZAÇÃO:
- Objectivos musicais e motores (2 horas e 30 minutos)
- Ligações interdisciplinares e interculturais (1hora e 30 minutos)
- Contextualização do repertório e noções históricas (3 horas)
- Leitura e interpretação das fontes (2 horas).
SESSÕES PRÁTICAS PRESENCIAIS:
a) Dançar para jogar (5 horas)
- Sete saltos
- Gibouli
- kalimba
- Pop goes the weasel
- Bingo
- O baile das campainhas
b) Dançar a História (3 horas)
- Carola medieval
- A Dança do Rei. Pavana
- Sellenger’s round
c) Dançar o Mundo (8 horas)
- Vinchia
- Yankee Doodle
- Troika
- Debka kafrit
- La Raspa
- Baile dos corcundas
25 - O ENSINO DA DANÇA – PERSPECTIVAS DE APROVEITAMENTO DIDÁCTICO EM CONTEXTO DA SALA DE AULA
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Maurizio Padovan
PÚBLICO: Professores dos grupos 100 e 110
HORÁRIO: 8 de Junho (17h30m-21h30m); 9 de Junho (9h30m-12h30m/14h30m-17h30m); 21 e 22 de Junho (17h30m-21h30m); 23 de Junho (9h30m-12h30m/14h-18h);
LOCAL/DATAS: 8, 9, 21, 22 e 23 de Junho - VIANA DO CASTELO
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
CONTEXTUALIZAÇÃO:
- Objectivos musicais e motores (2 horas e 30 minutos))
- Ligações interdisciplinares e interculturais (1hora e 30 minutos)
- Contextualização do repertório e noções históricas (3 horas)
- Leitura e interpretação das fontes (2 horas).
SESSÕES PRÁTICAS PRESENCIAIS:
1) Dançar para jogar (8 horas)
- Kalimba
- Sete Saltos
- Bingo
- Dança das campainhas
- Pop goes the weasel
2) Dançar a História (3 horas)
- O Baile do Castelo
- A Dança do Rei
- Hunsdon House
3) Dançar o Mundo (5 horas)
- Dança das palmas
- Yankee doodle
- Dança das corcundas
- Debka Kafrit
- Troika
26 - MÚSICA E SOCIEDADE. VIAGEM NA EUROPA MUSICAL ENTRE A IDADE MÉDIA E O BARROCO: MÚSICA, HISTÓRIA ARTE E LITERATURA
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Maurizio Padovan
PÚBLICO: Professores dos grupos 250, 300, 400 e 610
HORÁRIO: 7 de Julho (9h30m-12h30m/14h30m-17h30m); 9, 10, 11 e 12 de Julho (17h30m-21h30m); 13 de Julho (17h30m-20h30m)
LOCAL/DATAS: 7, 9, 10, 11, 12 e 13 de Julho - VIANA DO CASTELO
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Os lugares da música: a igreja, o castelo, o palácio, a praça e o teatro
A escrita e a música: do manuscrito à imprensa
Da monodia à polifonia. Música litúrgica e música fé popular (3 horas)
Música e poesia (séc. XII e XIII): trovadores, troveiros, clérigos errantes e carmina
Burana (3 horas)
Música da cidade (séc. XIV ).A “Ars Nova” italiana
Os instrumentos musicais e a música de dança (3 horas)
O Renascimento: a música do príncipe. Música e sociedade nas cortes europeias (4 horas)
O século XVI: festas e espectáculos de corte. O madrigal de Itália e Inglaterra
A Época elisabethiana e a música em Shakespeare
Do Renascimento ao Barroco: o nascimento do melodrama (3 horas)
O Barroco 1:
França - Música e absolutismo político de Henrique III a Luís XIV.
O cinema e Marin Marais (3 horas)
O Barroco 2:
G. F. Händel e a ópera italiana
Da Ópera de Beggar à Ópera dos três vinténs
O cinema e a corte da rainha Elisabeth
J. S. Bach, o jazz, o rap e o rock (3 horas)
O Barroco 3:
Mântua e a ópera de Monteverdi
Veneza e o nascimento do teatro público
Instrução musical pública e privada
O cinema e o fenómeno dos castrado (3 horas) Total: 25h
27 - RECURSOS EDUCATIVOS DIGITAIS – CRIAÇÃO E AVALIAÇÃO
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Carla Manuela Mendes Mansilha
PÚBLICO: Professores dos grupos 230, 500, 510 e 520
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-16h30m
LOCAL/DATAS: 2, 9, 16, 23 e 30 de Junho - VIANA DO CASTELO
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Privilegiando a componente teórica, mas também a discussão e a reflexão, importa que os professores se confrontem com o que está implicado na criação, uso e avaliação de recursos educativos digitais.
C. Criação de R.D. (20 horas)
a. Tipos de recursos educativos digitais
b. Níveis de sofisticação na criação de recursos
c. Princípios de aprendizagem e criação de recursos
d. Apresentação de algumas ferramentas de criação de R.D.*
e. Questões legais e éticas na produção, distribuição e utilização de R.D.
f. Licenças e termos de utilização (nomeadamente, as licenças Creative Commons)
g. Repositórios e metadados (Exemplos: Portal das Escolas, LREforschools, MERLOT, Lingu@net; Perfil de metadados do LRE)
(*) O formador, em conjunto com os formandos, seleccionará a(s) ferramenta(s) apropriada (s) como, por exemplo: Hotpotatoes, Game Makers, JClic, Squeak, Imagina, eXe, Reload, QuizFaber, Keebook, Edilim, etc.
D. Avaliação de R.D. (5 horas)
a. Conceitos e fundamentos de avaliação
b. Dimensões de qualidade na avaliação de Recursos Educativos Digitais (R.D.)
c. Instrumentos, escalas e critérios de avaliação de R.D.
Modelos de avaliação de recursos (por exemplo, o modelo S.A.C.A.U.S.E.F. e/ou outros)
28 - ORGANIZAÇÃO DE RESPOSTAS EDUCATIVAS NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA
Nº DE HORAS: 25; CRÉDITOS: 1
FORMADOR: Francisco José Pires Alves
PÚBLICO: Professores dos grupos 100, 110, 910, 920 e 930
HORÁRIO: 9h30m-12h30m/14h30m-16h30m
LOCAL/DATAS: Datas a confirmar - VIANA DO CASTELO
CONTEÚDOS DA AÇÃO:
a) Educação Especial: ........................................................................................ 5h
· Quadro legal
· Objetivos
· Grupo-alvo
· Medidas educativas
· Enquadramento curricular e pedagógico dos alunos com NEE
· Avaliação dos alunos com NEE
· Reflexão desta temática (construção de portefólio)
b) Referenciação e avaliação dos alunos no âmbito da educação especial...........5h
· Processo de referenciação
· Processo de avaliação
· Relatório técnico-pedagógico
· Reflexão crítica: debate sobre estes procedimentos
c) Programa Educativo Individual....................................................................... 5h
· Medidas educativas e apoios na modalidade de ensino – educação especial
· Plano de Intervenção no âmbito da Educação Especial
· Cooperação e parcerias
· Reflexão crítica: construção de materiais e planificações
d) Alunos com Adequações Curriculares Individuais (ACI) versus Currículo Específico Individual (CEI)................... 5h
· Adequações Curriculares Individuais (ACI)
· Currículo Específico Individual (CEI)
· Plano de intervenção educativo (propostas de plano de estudos e intervenção das crianças / alunos com ACI e com CEI)
· Apreciação global e recolha de propostas: elaboração de planos curriculares e pedagógicos para crianças / alunos com ACI e com CEI
e) Programa Individual de Transição (PIT) para a Vida Adulta dos alunos com NEE.....5h
· Plano Individual de Transição (PIT)
· Relevância e necessidades na fase da transição
· Empregabilidade para as pessoas com deficiência
· Reflexão final – apresentação de propostas para o desenvolvimento e implementação do Plano Individual de Transição (PIT) na comunidade educativa.
